Imágenes y Geografía: relatos de talleres psicopedagógicos en el Colégio Universitário Geraldo Reis (UFF)
DOI:
https://doi.org/10.64238/geopuc.2024.101Palabras clave:
imaginario escolar, enseñanza de geografía, Talleres psicopedagógicosResumen
El objetivo general de este artículo es comprender cómo las imágenes simbólicas pueden contribuir al despertar sensitivo de los estudiantes y ayudar en su educación general. Utilizando la metodología de imaginación activa y amplificación de imágenes, la investigación se llevó a cabo en el Colegio Universitario Geraldo Reis (COLUNI), en el 6º año de la Educación Primaria, más específicamente en las clases de Geografía. Se realizaron talleres psicopedagógicos y dos de ellos se relatan en este artículo. El estudio está anclado en el pensamiento de Edgar Morin, James Hillman, Carl Gustav Jung, Gaston Bachelard, entre otros que transitan el mismo suelo paradigmático. Se considera que lo imaginario puede favorecer el desarrollo del sentimiento combinado con el pensamiento. Así, se puede constelar la aventura entre la emoción y la razón, tendiendo puentes y preparando a los estudiantes para pensar el espacio como punto de partida para la imagen y su comprensión ontológica.
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