Playful vibrations: spatiality and corporeality in playful moments in the school context
DOI:
https://doi.org/10.64238/geopuc.2024.102Keywords:
Corporeality, Playfulness, Education, ImaginaryAbstract
This article is an excerpt from a doctoral research project that aimed to investigate the symbolisms of the corporeality of players in the first segment of elementary school, in a public school, in playful activities. Its theoretical support came from studies in the fields of Education, Geography and Physical Education, in the light of the Imaginary as a school of thought. The main focus of the text presented here is the school ramp, a place of transition between the sacred and the profane, represented by the very architectural structure of the institution under investigation, as well as the way in which the players occupy this space bodily. To this end, among other methodological resources, cartogenesis was used, an instrument created specifically for this research. It was found that the spatiality of the ramp provides socio-psycho-corporeal experiences that refer to various symbolisms, including heroism, welcoming and recursiveness, elements that are embodied in the players in a playful and voluntary way, providing essential experiences and experiences for ways of being in the world.
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