Online Class Recording and Its Impacts on Teaching Practice: An Analysis Based on Supervisors of the Geography Pedagogical Residency Program
Keywords:
Geography, Online Class Registration, methodologiesAbstract
This article seeks to analyze the impacts brought to the classroom by the Online Class Registration (RCO). To this end, we start with qualitative, descriptive research, with a case study, in which the statements of three teachers from the state basic network of Paraná were analyzed about the ways in which RCO is used and its impact on teaching practice. Bibliographic studies were carried out on topics related to the object of study, to compose a theoretical framework to be used in the discussion, based on authors such as Cavalcanti (1998; 2008), Guerra (2020) and Tardif (2014). It was possible to verify that RCO affects teaching autonomy, imposes changes in teaching practice and demonstrates the need to enrich the content offered by other sources, in order to enhance learning.
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