Relatos y experiencias: pensando en el mapeamiento colaborativo para enseñar geografía

Resumen

La historia de los mapas se confunde con la propia historia de la humanidad, convirtiéndose, por esa razón, en un tema inagotable por su amplitud, según Duarte (1994). A través de los mapas podemos comprender mejor el espacio en el que estamos insertos, y con toda la transformación de la cartografía, surge el mapeamiento colaborativo, cuyo principal enfoque es que los propios usuarios sean los principales creadores de sus mapas. Así, el objetivo de este trabajo es describir relatos y experiencias de algunas aplicaciones del mapeamiento colaborativo para enseñar geografía. El taller fue desarrollado a través de la plataforma Google Meet en un evento en línea, el II Congreso Latinoamericano de Enseñanza de la Geografía (CLEG) y el I Coloquio de Geografía Inclusiva (CoGin). El taller se dividió en dos momentos: inicialmente, se realizó una breve introducción sobre mapeamiento colaborativo, neocartografía, cartografía colaborativa y algunas otras geotecnologías. En el taller participaron un total de 44 personas. Entre los resultados obtenidos, destacamos la importancia del uso de plataformas de mapeamiento colaborativo como apoyo en las prácticas educativas, donde se posiciona a los estudiantes como los principales protagonistas de sus mapas, contribuyendo así a la formación de un alumno/ciudadano consciente y crítico.